Johanniter-Kinderhaus Quickelbü

Unsere Gruppen

• Krippengruppen (0 bis 3 Jahre)
  • Gruppe I: Die Mäuse (zehn Kinder, 08:00 bis 14:00 Uhr)
  • Gruppe II: Die Eulen (zehn Kinder, 08:00 bis 16:00 Uhr)
  • Gruppe III: Die Igel (zehn Kinder, 08:00 bis 16:00 Uhr)
• Integrationsgruppen (3 bis 6 Jahre)
  • Gruppe IV: Die Bärenkinder (15 Kinder, davon vier Integrationskinder, 08:00 bis 14:00 Uhr)
  • Gruppe V: Die Sonnenkinder (15 Kinder, davon vier Integrationskinder, 08:00 bis 16:00 Uhr)
• Waldgruppe (3 bis 6 Jahre)
  • Gruppe VI: Die Waldwichtel (15 Kinder, 08:00 bis 14:00 Uhr)
• Elementargruppen (3 bis 6 Jahre)
  • Gruppe VII: Die Wurzelkinder (20 Kinder, 08:00 bis 16:00 Uhr)
  • Gruppe VIII: Die Füchse (20 Kinder, 08:00 bis 16:00 Uhr)
• Hortgruppen (6 bis 14 Jahre)
  • Gruppe IX: Die Dschungelhörna (20 Kinder, ganztags)
  • Gruppe X: Die Dschungelhörna (20 Kinder, ganztags)

  Wo: Im Schulkinderkaus Quickelbü, Am Freibad 1, Quickborn

Unsere pädagogischen Schwerpunkte

• Montessori-Pädagogik

  Wir orientieren uns an der Pädagogik Maria Montessoris und sind überzeugt davon, dass Kinder durch Selbsttätigkeit zur Selbstständigkeit und dadurch zu einem starken Selbstbewusstsein gelangen. Wir nehmen jedes Kind mit seiner eigenen Persönlichkeit an und ermöglichen soweit wie möglich eine freie Wahl von Tätigkeiten. Wir setzen auf eine ästhetische und rhythmisch-musische Erziehung und geben Raum zur Entwicklung wichtiger motorischer Fähigkeiten. Wir messen dem freien Spiel besondere Bedeutung zu, vermitteln den Kindern gleichzeitig Ordnung und Struktur für ein Gefühl von Sicherheit und Selbstvertrauen.

• Integration/Inklusion

  Zu unserem Selbstverständnis gehört es, alle Kinder optimal zu fördern. Das heißt, dass Kinder mit Behinderungen oder besonderem Förderbedarf gemeinsam mit allen anderen erzogen, gebildet und betreut werden. So soll es von Anfang an selbstverständlich sein, jeden in seinem Sein zu akzeptieren. Dabei wägen wir in verantwortungsvoller Weise ab, ob und wie die Förderung in den Gruppen umsetzbar und für alle hilfreich ist. Die gemeinsame Erziehung von Kindern mit und ohne besondere Bedürfnisse fördert Akzeptanz und Toleranz. Inklusion und Integration bedeuten für unsere tägliche Arbeit, dass wir uns an den individuellen Fähigkeiten und Bedürfnissen aller Kinder orientieren, sie als Gruppe betrachten und gezielt Anregungen geben. Die obersten Ziele unserer heilpädagogischen Leistungen sind die Hilfe zur Selbsthilfe, das Verhindern, Beseitigen bzw. Mildern einer (drohenden) Behinderung und die Unterstützung der gesellschaftlichen Teilhabe am Kindergartenalltag, die dem Alter des Kindes angemessen ist.

• Krippen-Pädagogik

  Wir sind uns unserer Verantwortung in der Betreuung von Kindern unter drei Jahren bewusst, da wir diese Lebenszeit als Grundlage des weiteren Lebens betrachten. Die Pädagoginnen und Pädagogen in unseren Krippengruppen sind daher besonders für die Arbeit mit Kindern unter drei Jahren fortgebildet. Wir orientieren uns an deren Bedürfnissen und geben ihnen Struktur und Orientierung. Wir wollen verstärkt bindungsfähig sein, um dem Kind Sicherheit und Schutz bieten zu können.

   

• Elementar-Pädagogik

  Unser pädagogisches Konzept ist ganzheitlich geprägt: Wir gehen davon aus, dass der Mensch nur als Ganzheit vorstellbar ist. Denken, Fühlen, Handeln, Wahrnehmen und Bewegen sind miteinander verbundene Tätigkeiten und beeinflussen sich gegenseitig. Bei Kindern ist diese Ganzheitlichkeit besonders stark ausgeprägt.

  Jedes Kind in unserem Kinderhaus lernt, sich im ungewohnten und neuen Umfeld einzufinden, und verinnerlicht Regeln zum Umgang mit anderen, unbekannten Menschen. Im Gruppengeschehen ist es ein Mitglied, das für sich und seine Umgebung zu sorgen lernt. Wir geben Hilfe, wo sie gebraucht wird. Aber in erster Linie beobachten und fördern wir liebevoll seine Entwicklung. Dabei arbeiten wir nach den Prinzipien von Maria Montessori, greifen die Fragestellungen der Kinder auf, bieten Experimente und Gesprächskreise an. Wir arbeiten mit Musikinstrumenten, um die Musikalität des Kindes anzuregen. Zu unseren Bewegungsangeboten zählen psychomotorisches Turnen oder Waldspaziergänge.

  All das passiert vor der Schule und bereitet das Kind mit offenem Geist und Freude am Lernen auf den Schulalltag vor.

• Wald-Pädagogik

  Der Naturraum Wald steckt voller Möglichkeiten zum Entdecken und Experimentieren und bietet somit optimale Vorraussetzungen für ganzheitliche Erziehungs- und Bildungsprozesse. Die Möglichkeiten für Kinder, selbsttätig zu werden, sich durch körperliche und sinnliche Erfahrungen die Welt anzueignen, sind heutzutage sehr eingeschränkt. Im Wald können wir den Kindern eine Fülle an Wahrnehmungs- und Bewegungsangeboten machen. In einer ästhetischen, aber reizarmen Umgebung können die Kinder zur Ruhe finden, ihre Konzentration stärken und satt an Eindrücken aus dem Wald zurückkehren.

• Vorschule ist die Zeit vor der Schule

  Kinder werden in ihrer Individualität geschätzt und nach ihren Möglichkeiten gefördert. Wir dokumentieren halbjährlich Fortschritte in der Entwicklung und können schnell Auffälligkeiten entdecken und darauf reagieren. Wir bieten Entwicklungsmaterialien in allen Bereichen an und achten darauf, dass die Kinder konzentriert an den Materialien zu arbeiten können. Unser Ziel ist es, die Kinder bestmöglich auf die Grundschule vorzubereiten.

• Projektarbeit

  Projekte entstehen häufig aus den Fragestellungen der Kinder. Gemeinsam werden diese Fragen bearbeitet und dabei die Möglichkeiten, Vorgehensweisen und Methoden entwickelt, die zur Beantwortung beitragen. Die Projekte drehen sich um kreative und musikalische Themen, können aber auch aus dem motorischen Bereich kommen. Sie fördern die Ausdauer und die Geduld der Kinder, da sich das Ziel erst über einen längeren Zeitraum hinweg realisieren oder umsetzen lässt.