Johanniter-Kita Spatzennest

Mehr über unsere Kita

• Betreuung und Öffnungszeiten

  Kinder im Alter von drei bis sechs Jahren werden von unseren Fachkräften zu folgenden Zeiten betreut:

  • Gruppenform 3b = 35 Std. Buchung:
    Montag bis Donnerstag von 07.00 Uhr bis 12.30 Uhr und von 14.00 Uhr bis 16.00 Uhr sowie freitags von 07.00 Uhr bis 12.30 Uhr
  • Gruppenform 3c = 45 Std. Buchung:
    Montag bis Donnerstag von 07.00 Uhr bis 16.30 Uhr sowie freitags von 07.00 Uhr bis 14.00 Uhr

  Die Eingewöhnungsphase

  Während der Phase ihrer Eingewöhnung werden die Kinder von Beginn an von den Eltern begleitet. Diese Phase ist für die Kinder besonders wichtig, daher arbeiten wir angelehnt an das Berliner Eingewöhnungsmodell.

• Termine und Aktuelles

  Nachrichten

  • Stark wie ein Baum: Die Kita Spatzennest feiert bei einem Gottesdienst das 25-jährige Bestehen. (Mai 2022)
  • Dürfen wir wirklich? Im Kita-Normalbetrieb können sich die Kinder wieder frei bewegen und treffen. (Juni 2021)
  • Kitzeln in der Nase: Mit Tests und „bedarfsorientierter Notbetreuung“ meistern Eltern und Kita-Teams derzeit große Herausforderungen. (April 2021)
  • Flexibel und offen: Pandemiebetrieb in der Kita (Januar 2021)
  • Ballons und Polonaise: Die Räume im Anbau wurden mit einem Fest eingeweiht (November 2020)
  • Neue Räume: Der Anbau an der Johanniter-Kita Spatzennest ist fertig. (Juli 2020)
• pädagogische Schwerpunkte

  • Teiloffene Arbeit

  Wir befürworten den teiloffenen Ansatz, der den Kindern in einer Stammgruppe mit festen Bezugsfachkräften einen geschützten Bereich bietet, in dem sie morgens begrüßt werden und ankommen können.

  Sobald die Eingangstüre ab 9 Uhr geschlossen ist, haben die Kinder die Möglichkeit, ihre Spielfreunde, Materialien, Räumlichkeiten und zuständigen Fachkräfte selbst zu wählen. Dabei hilft ihnen ein strukturierter Tagesablauf, sich zu orientieren und Entscheidungen selbstständig zu treffen.

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  • Partizipation

  Die Mitbestimmung der Kinder ist uns ein wichtiges Anliegen. Die Kinder stimmen daher bei Entscheidungen mit ab. Sie werden gehört, ernstgenommen, machen erste demokratische Erfahrungen und erleben, dass sie für die eigenen Interessen und die der anderen Kinder eintreten und sie vertreten können.

  In unserer Kita gibt es einen Kinderrat, der aus den gewählten Gruppenvertretern besteht. Der Kinderrat kann mitentscheiden und wird zu allen relevanten Themen, die Kinder betreffend, gehört und ist abstimmungsberechtigt. Zudem trifft sich alle zwei Monate die Vollversammlung, an der alle Kinder teilnehmen, bei der Themen, Wünsche und Veränderungen besprochen werden.

  In unserer Kita gibt es eine Verfassung sowie ein Beschwerdemanagement, mit dem die Kinder jederzeit die Möglichkeit haben, sich in der Gruppe bei ihren Gruppensprechern oder bei den Fachkräften zu beschweren.

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  • Inklusion

  Bei uns lernen alle Kinder gemeinsam, unabhängig davon, welchen Migrationshintergrund und welche Fähigkeiten und Bedürfnisse sie mitbringen. Die Kinder können sich spielerisch mit sich, anderen und ihrer Umwelt auseinandersetzen und dabei Erfahrungen sammeln.

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  • Bedeutung des Spiels

  Spiel und Zwang schließen sich aus, sodass keinem Kind Spielsituationen aufgezwungen werden. Auch hier entscheidet das Kind selbst. Denn Kinder spielen, um etwas zu erleben und etwas Interessantes zu tun. Sie möchten frei sein und nicht gegängelt werden, sie möchten akzeptiert werden, Grenzen erfahren, Gefühle zeigen, kreativ sein, sich freuen können, aber auch belastende Situationen ausleben können.

  Spiel bietet Kindern vielfältige Möglichkeiten ihren Alltag zu bewältigen, individuelle Lernerfahrungen zu machen, um diese beim Wiederholen in Spielsituationen zu vertiefen. Spiel ist damit für die Entwicklung von Kindern von äußerster Wichtigkeit. Bei unserer pädagogischen Arbeit haben wir die ganzheitliche Förderung zur Entwicklung in den Vordergrund gestellt: Die Basis dafür ist das Spiel.

  Unser Garten und der nahe liegende Wald mit einem kleinen Bach bieten vielfältige Möglichkeiten, die Natur zu beobachten und zu erleben. Hier können die Kinder sich bewegen, mit Naturmaterial kreativ spielen, eigene Ideen umsetzen, Fertigkeiten und Fähigkeiten spüren und erweitern, aber im positiven Sinn auch eigene Grenzen erfahren. In spielerischer, praktischer Art und Weise sammeln die Kinder Erfahrungen im motorischen, sensorischen, kognitiven sowie emotionalen, sozialen Bereich.

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  • Bildungsvereinbarung

  Die Johanniter als Träger von Kindertageseinrichten orientieren sich in Nordrhein-Westfalen an der Bildungsvereinbarung des NRW-Ministeriums für Kinder, Familie, Flüchtlinge und Integration.

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  • Bildungsbuch

  Die Bildungsarbeit wird durch die beobachtende Wahrnehmung des Kindes zielgerichtet: Wir beobachten und dokumentieren, ihr Einverständnis vorausgesetzt, ihre Kinder, um Stärken und vielleicht auch Schwächen der Kinder zu sehen und rechtzeitig zu fördern.

  Weiterhin helfen wir den Kindern, ihr eigenes Bildungsbuch zu gestalten, das während der gesamten Kindergartenzeit vervollständigt wird. Das Buch gibt Einblicke in das Selbstbildungspotenzial des Kindes, das selbst dessen Inhalte und Ziele bestimmt. Die Kinder entscheiden ebenso, wer ihr Buch anschauen kann.

  In diese Bildungsbücher kommen von uns geschriebene Bildungsgeschichten, die wir in Zusammenarbeit mit den Kindern schreiben. So können Eltern erfahren, was ihr Kind interessiert, mit den Kindern und uns ins Gespräch kommen und die Lernerfahrungen des Kindes miterleben.

• Familienarbeit

  Wir sind für Eltern fachliche Ansprechpersonen und stehen ihnen in allen Fragen von Erziehung und Bildung zur Verfügung. Wir streben mit ihnen eine Erziehungspartnerschaft an, die ihre elterliche Kompetenz stärken und stützen soll. Wir knüpfen Kontakte zu anderen Institutionen und bauen damit Hemmschwellen ab.

  • Eltern-Kind-Nachmittage finden in unserer Kita regelmäßig statt. Bei ihnen werden die Themen des Monats besprochen, Lied- und Spieltexte an die Eltern verteilt und deren Inhalte gesungen und durchgespielt.
  • Elternnachmittage sind themenzentriert, vermitteln Fachwissen und werden von den Fachkräften gestaltet. Sie beschäftigen sich unter anderem mit Schulfähigkeit, Sprachentwicklung und Sprachförderung, Hyperaktivität und vielem mehr.
  • Elternkurse gibt es bei Interesse der Eltern regelmäßig, so etwa den Kurs „Starke Eltern - Starke Kinder“ des Deutschen Kinderschutzbunds.
  • Der Elternrat tagt drei Mal jährlich und setzt sich paritätisch aus zwei Trägervertreter*innen, zwei Vertreter*innen der Tageseinrichtung und zwei Elternvertreter*innen zusammen. Mit dem Elternrat haben Eltern die Möglichkeit, Einfluss zu nehmen auf die pädagogischen Belange der Tageseinrichtung. Der Elternrat wird einmal im Jahr von der Elternversammlung gewählt.
  • Elternhospitationen sind während der Kindergartenzeit nach Absprache jederzeit möglich und erwünscht.
  • Gesprächstermine bieten wir nachmittags an, bei denen sich in Ruhe und gezielt mit dem jeweiligen Kind beschäftigt werden kann. Regelmäßige Gespräche finden bei der Aufnahme der Kinder und nach der Eingewöhnungsphase statt. Diese Entwicklungsgespräche sind uns besonders wichtig, um im Austausch unsere Beobachtungen mitzuteilen und die Meinung der Eltern zu hören.
  • Ständiger Kontakt ist unter anderem bei Tür- und Angelgesprächen möglich, um Neuigkeiten, Informationen oder die Tagesform des Kindes zu erfahren und eventuell kleinere Probleme zu lösen.
• Räume und Außengelände

  Im Eingangsbereich finden Sie unsere Informationswände. Da unsere Räume über drei Etagen verteilt sind, spielt das Treppenhaus eine große Rolle: Hier treffen sich ständig Kinder und unterhalten sich, sehen sich Bilder oder Fotos an, zeigen ihren Eltern ihre Bildungsgeschichten, zählen die Treppenstufen oder spielen mit den Wandspielen, die hier hängen.

  In der oberen Etage befindet sich der Gruppenraum mit dem Schwerpunkt Rollenspiele samt Utensilien zum Verkleiden wie Kostüme, Schminke, Taschen und vielem mehr. Der Gestaltungsbereich bietet Möglichkeiten zum Kneten, Malen, kreativen Gestalten mit Holz, Leim, Kastanien und vielen anderen Materialien. Der Nebenraum bietet Rückzugsmöglichkeit in der Kuschelecke. In diesem oberen Bereich gibt es zudem eine Experimentierecke mit speziellem Material wie Magnete, Lupen, Wasserwaage, Mikroskop, geometrischen Figuren, oder Pipetten. Raum gibt es ebenso für das Messen und Wiegen, Bauen und Erkennen von physikalischen Zusammenhängen.

  Im Untergeschoss halten wir den Bewegungsraum mit Bewegungsbaustellen und der Möglichkeit zu Vollversammlungen oder Theaterveranstaltungen bereit. Es gibt hier einen Snozelenraum, in dem alle Sinne durch verschiedene Materialien stimuliert werden. Hierhin können sich die Kinder zurückziehen und ihr Bedürfnis nach Ruhe und Entspannung ausleben. Im Werkraum gibt es nebenan eine Werkbank, Werkschränke und Steckwände mit verschiedenen Materialien. In unserem Malraum ist großflächiges Malen an großen Wänden möglich.

  Wir sehen unser Außengelände als zusätzlichen Gruppenraum an, der den Kindern jeden Tag zur Verfügung steht. Hier haben die Kinder die Gelegenheit, ihren Bewegungsdrang auszuleben und Naturerfahrungen zu sammeln. Trotz unserer Lage im Innenstadtbereich von Iserlohn, liegt unser Garten geschützt und ruhig und lässt die Kinder Stille und Geborgenheit erfahren.